TOMAR APUNTES NO CONSISTE EN APUNTARLO TODO

 TOMAR APUNTES NO CONSISTE EN APUNTARLO TODO

EL ESTUDIANTE QUE APROVECHA LAS CLASES PARA TOMAR UNOS BUENOS APUNTES NO SE PARECE EN NADA AL <<COPISTA>> QUE DEDICA TODAS SUS ENERGÍAS A PONER POR ESCRITO TODO LO QUE EL PROFESOR DICE O ESCRIBE EN LA PIZARRA (SI SÓLO SE TRATARA DE ESO, SE PODRÍAN GRABAR LAS CLASES EN VÍDEO, Y CON ÚNICO PROFESOR POR ASIGNATURA SERÍA SUFICIENTE PARA TODOS LOS ALUMNOS DEL PAÍS…).

SI SEGUIMOS CON EL EJEMPLO DEL CAPÍTULO ANTERIOR--- PARA QUE LO ENTIENDAS MEJOR----, IR AL BOSQUE A COGER SETAS NO CONSISTE EN ECHAR TODAS LAS QUE ENCUENTRES AL CESTO, MEZCLANDO LAS BUENAS CON LAS MALAS. ES PRECISO QUE SEPAS SELECCIONAR, DESDE EL PRINCIPIO, LAS QUE TE CONVIENE COGER Y LAS QUE DEBES DEJAR DE LADO. NO HACE FALTA SER EXPERTO EN SETAS PARA SABER QUE ES MUY PELIGROSO COGERLAS SIN ESTAR SEGURO DE LA ESPECIE A LA QUE PERTENECE CADA UNA. SI ENTRE LAS COMESTIBLES SE TE CUELGA ALGUNA VENENOSA, ES <<VITAL>> LOCALIZARLA Y SEPARARLA DE LAS DEMÁS (SI NO PUEDES HACERLO, MÁS VALE QUE LAS TIRES TODAS, LAS BUENAS Y LAS MALAS…).

LO MISMO SUCEDE EN CLASE. NO TODO LO QUE ALLÍ SE DICE ES ESENCIAL O IMPORTANTE, SINO QUE MUCHAS VECES EL PROFESOR REPITE LAS COSAS DE DIVERSOS MODOS PARA QUE SE ENTIENDAN BIEN O AÑADE EJEMPLOS E IDEAS SECUNDARIAS PARA <<REDONDEAR>> LAS TESIS PRINCIPALES. DEPENDE DE LA CAPACIDAD DE ENROLLARSE QUE TENGA CADA UNO, PERO MUCHOS PROFESORES CON CIERTA EXPERIENCIA DOCENTE PUEDEN ESTAR TODA CLASE HABLANDO SIN PARAR Y, MUCHAS VECES, AL FINAL, TODO LO QUE HAN DICHO SE PODRÍA RESUMIR EN UNA O DOS IDEAS FUNDAMENTALES; LO DEMÁS…, <<PAJA EXPLICATIVA>>.

EXISTE UNA <<RAZA>> DE ALUMNOS TAN <<APLICADITOS>> Y <<ASFIXIADETES>> QUE, DESDE QUE EL PROFESOR ABRE LA BOCA HASTA QUE TOCA EL TIMBRE Y SE ACABA LA CLASE, NO HACEN OTRA COSA QUE COPIAR LITERALMENTE TODO LO QUE DICE O ESCRIBE.

SI TÚ NO ERES ASÍ, NO LES TENGAS ENVIDIA. SI LO ERES, PROCURA DEJAR DE SERLO. EL PAPEL DEL ALUMNO EN CLASE NO CONSISTE EN COPIAR AL DICTADO, SINO EN ENTENDER LAS COSAS, APRENDERLAS Y RESOLVER LAS DUDAS QUE VAYAN SURGIENDO. PARA ESO ESTÁ ALLÍ EL PROFESOR, PARA ACLARAR LOS PUNTOS DIFÍCILES, NO PARA <<DICTAR>>, SINO MÁS BIEN PARA <<DIALOGAR>> Y A <<APRENDER>> TODO LO QUE PUEDAN.

EL ALUMNO QUE COPIA Y COPIA AL DICTADO, SIN ENTERARSE DE NADA, ESTÁ PERDIENDO EL TIEMPO Y, MUCHAS VECES, HACIÉNDOSELO PERDER A LOS DEMÁS. COMO CUALQUIER PROFESOR, POR LENTO QUE SEA, HABLA MÁS RÁPIDO QUE EL MÁS RÁPIDO DE LOS ALUMNOS ESCRIBE, LOS QUE INTENTAN COPIARLO TODO LITERALMENTE VEN QUE NO LES DA TIEMPO E INTERRUMPEN EL HILO DE LAS EXPLICACIONES, UNA Y OTRA VEZ, CON ESO DE: << ¿PUEDE REPETIR MÁS DESPACIO LO QUE HA DICHO?>>. SI EL PROFESOR CAE EN LA TRAMPA Y LES HACE CASO, LA CLASE SE CONVIERTE AUTOMÁTICAMENTE EN UN <<DICTADOR>> QUE DICTA DE UN MODO MECÁNICO Y ABURRIDO Y UN PUÑADO DE <<COPISTAS MEDIEVALES>> QUE COPIAN SIN APENAS ENTENDER NADA… ¡TRISTE ESPECTÁCULO DOCENTE!

LO MÁS FRECUENTE ES QUE EL PROFESOR NO SE DEJE ATRAPAR POR ESTOS ALUMNOS <<COPISTAS>> Y PROCURE EXPLICAR LAS COSAS CON VIVEZA Y COLORIDO, PARA QUE SE ENTIENDAN BIEN. QUIEN INTENTE SEGUIRLE AL DICTADO NO PODRÁ, Y EMPEZARÁ A DEJARSE FRASES A MEDIAS Y, LO QUE ES PEOR, IDEAS IMPORTANTES SIN ANOTAR (POR ESTÁN TAN PREOCUPADO APUNTANDO, POR TERCERA VEZ, LO MISMO).

UNOS BUENOS APUNTES SON MUCHO MÁS ÚTILES PARA ESTUDIAR QUE UN BUEN LIBRO, PERO SI TUS APUNTES SON MALOS, POR ESTAR LLENOS DE ERRORES, REPETICIONES INNECESARIAS E IDEAS A MEDIAS, MÁS VALE QUE SE LOS REGALES A TU PEOR ENEMIGO…

 

 

REQUISISTOS PARA <<RECOLECTAR>> UNOS BUENOS APUNTES

1)     TENER UN MATERIAL EN CONDICIONES:

·        UN BOLÍGRAFO O PLUMA DE TINTA OSCURA (Y OTRO DE REPUESTO, POR SI TE FALLA O UN COMPAÑERO DE LO PIDE).

·        FOLIOS BLANCOS ---- Y TODOS IGUALES---- PARA TOMAR NOTA (QUE YA VA SIENDO HORA DE QUE APRENDAS A ESCRIBIR EN FOLIOS DE<<DE VERDAD>>, SIN RAYITAS, NI CUADRITOS, NI OTRAS ZARANDAJAS PROPIAS DE NIÑOS… QUIEN SE ACOSTUMBRA A ELLAS, LO PASA FATAL CUANDO ESCRIBE EN LA PIZARRA O EN LOS EXÁMENES CON FOLIOS BLANCOS).

·        SI AL PRINCIPIO SE TE TUERCEN LAS LÍNEAS, FABRÍCATE UNA <<FALSILLA>> RAYADA PARA PONERLA DEBAJO, PERO NO LA USES DEMASIADO TIEMPO, PUES TE MALACOSTUMBRARÁS.

·        UNA CARPETA O <<CLASIFICADOR>> PARA ORDENAR LOS APUNTES SEPARADOS POR MATERIAS.

·        OTROS MATERIALES PROPIOS DE CADA ASIGNATURA: COMPÁS, REGLAS, CALCULADORE, DICCIONARIO, ETC.

2)     UTILIZAR BIEN ESE MATERIAL: LLEVARLO MUY ORDENADITO A CLASE Y EMPLEARLO MAL ES COMO EL QUE ESTRENA ESQUÍS DE MARCA Y NO SABE ESQUIAR…; ASÍ LE LUCIRÁ EL PELO.

PARA SACAR EL MÁXIMO PARTIDO AL MATERIAL, TOMANDO UNOS BUENOS APUNTES QUE TE SIRVAN DE AYUDA PARA ESTUDIAR:

CUIDA CON ESMERO DOS COSAS QUE EMPIEZAN POR:

·        EL FONDO Y

·        LA FORMA.

UNOS BUENOS APUNTES HAN DE ESTAR BIEN <<FUNDADOS>>

LO ESENCIAL PARA QUE UNOS APUNTES SEAN ÚTILES PARA EL ESTUDIO ES SU FONDO. ES DECIR, QUE SEAN CLAROS Y DIGAN LAS COSAS SIN EMBROLLARLAS NI CONFUNDIRLAS (MÁS TE VALE NO TENER APUNTES QUE TENERLOS LLENOS DE ERRORES, PUES, SI MALA ES LA IGNORANCIA, PEOR ES CREER QUE SE SABE LO QUE NO SE SABE).

ADEMÁS, HAN DE ESTAR BIEN ESTRUCTURADOS, DISTINGUIENDO CADA TEMA, CADA CAPÍTULO DEL TEMA, CADA APARTADO DEL CAPÍTULO, ETC…; Y, DENTRO DE CADA PÁRRAFO, QUE SE VEA CLARAMENTE CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL Y CUÁLES LAS SECUNDARIAS.

EN CADA ASIGNATURA VARIARÁ EL MODO CONCRETO DE HACERLO, PERO ES FUNDAMENTAL QUE EL RESULTADO DE VARIAS CLASES TOMANDO APUNTES NO SEA UN ENORME <<ROLLO>> QUE NO HAYA QUIEN SE LO LEA DESPUÉS.

Y, POR ÚLTIMO, QUE SEAN BREVES.

UNOS BUENOS APUNTES HAN DE IR SIEMPRE AL GRANO, DEJÁNDOSE DE ANÉCDOTAS Y REPETICIONES REITERATIVAS DE LA MISMA IDEA (QUE EL PROFESOR PARA RECALCAR LO IMPORTANTE Y DAR OCASIÓN A LOS QUE AÚN NO HAN ENTENDIDO A QUE PREGUNTEN SUS DUDAS; NO PARA VOLVER A COPIARLAS). EL REPETIRSE SÓLO CONDUCE A LIAR LOS CONTENIDOS Y HACERLOS MÁS <<PLOMAZOS>> A LA HORA DE ESTUDIARLOS. Y NO HAY QUE OLVIDAR QUE LOS APUNTES NO SE TOMAN EN CLASE PARA LUEGO TENERLOS BIEN GUARDADITOS EN CASA, SINO PARA APROVECHARLOS Y ESTUDIAR CON ELLOS, YA QUE LOS APUNTES SON COMO LA <<CHULETA>> QUE TIENES QUE HACER EN CLASE PARA QUE NO SE TE OLVIDEN LAS COSAS QUE---- AUNQUE HAS ENTENDIDO PERFECTAMENTE--- NO HAS PODIDO APRENDERTE DEFINITIVAMENTE.

PARA QUE TUS APUNTES SEAN CLAROS, BREVES Y BIEN ESTRUCTURADOS, ES FUNDAMENTAL QUE NO COPIES LAS COSAS SIN <<DIGERIRLAS>> PRIMERO.

 

 

ENTRE OÍR Y APUNTAR TIENES QUE DAR VARIOS PASOS INTERMEDIOS:

1)     UNA VEZ QUE HAS OÍDO (O LEÍDO) LO QUE EL PROFESOR HA DICHO (O ESCRITO), Y ANTES DE APUNTARLO, TIENE QUE INTENTAR ENTENDERLO. SI NO LO ENTIENDES, LEVANTA TU MANO (QUE PARA ESO TIENES DOS) Y PREGUNTA TUS DUDAS. SI, DESPUÉS DE QUE EL PROFESOR TE LO VUELVA A EXPLICAR, SIGUES SIN ENTENDERLO, PÍDELE CON AMABILIDAD QUE TE PONGA UN EJEMPLO Y DALE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD PARA QUE SE EXPLIQUE MEJOR (PERO, ¡OJO! NO LO ATOSIGUES NI LE DISCUTAS DEMASIADO, PUES PUEDE SER QUE NI ÉL MISMO LO TENGA CLARO… SI VES QUE LA COSA SE EMBROLLA Y TE MIRA CON CARA DE POCOS AMIGOS, DÉJALO YA, Y NO INSISTAS).

2)     CUANDO YA HAYAS ENTENDIDO LO QUE EL PROFESOR ACABA DE DECIR, INTENTA <<TRADUCIRLO>> A TUS PROPIAS PALABRAS. PIENSA QUE QUIEN VA A TENER QUE ESTUDIAR CON ESOS APUNTES ERES TÚ Y, POR TANTO, PROCURA QUE SEAN LO MÁS COMPRENSIBLES QUE PUEDAS.

3)     REDÚCELO TODO LO POSIBLE, TENIENDO SUMO CUIDADO EN NO ALTERAR SU SIGNIFICADO, APUNTANDO <<VERDADES A MEDIAS>>.

4)     Y, POR ÚLTIMO, ESCRÍBELO EN TUS APUNTES CON LA MEJOR CALIGRAFÍA QUE PUEDAS. PARA ESO ES IMPRESCINDIBLE QUE TE ACOSTUMBRES, DESDE YA, A UTILIZAR ABREVIATURAS, PUES SI PRETENDES, ESCRIBIR LAS IDEAS CON TODAS LAS PALABRAS, NO TE DARÁ TIEMPO.

LAS ABREVIATURAS

ESTA ÚLTIMA ESTRATEGIA ES ESENCIAL PARA EL BUEN TOMADOR DE APUNTES. SI EMPLEAS UNAS CUANTAS ABREVIATURAS PARA EXPRESAR ESOS TÉRMINOS (QUE SE HACEN TAN SUMAMENTE LARGOS CUANDO UNO TIENE PRISA Y QUE, ADEMÁS SALEN CONTINUAMENTE), PODRÁS ANOTAR CON CLARIDAD TODAS LAS IDEAS FUNDAMENTALES Y NO SE TE QUEDARÁ NINGUNA A MEDIAS (Y, ADEMÁS, NO SE TE PONDRÁ LETRA DE MÉDICO POR ESCRIBIR PRECIPITADAMENTE).  

UNOS BUENOS APUNTES HAN DE ESTAR <<EN BUENA FORMA>>

DICEN LOS PSICÓLOGOS (NO SÉ POR QUÉ SERÁ) QUE CUANTO MÁS AGRADABLES SON UNOS APUNTES, MÁS ATRACTIVOS RESULTAN Y, EN CONSECUENCIA, SON MUCHO MÁS FÁCILES DE ESTUDIAR, MIENTRAS QUE CUANTO MÁS FEOS, APRETUJADOS O COCHAMBROSOS TE QUEDEN, MÁS TE PREDISPONDRÁN A LA NÁUSEA Y AL VÓMITO, QUE A ESTUDIÁRTELOS CON GANAS.

EL ORDEN Y LA ESTÉTICA, EL HACER LAS COSAS <<CON GUSTO>>, NO ES UNA BOBADA INFANTIL. Y MENOS CUANDO ESTO QUE ESTAMOS HACIENDO, ES DECIR, EL CUADERNO DE APUNTES, VA A CONVERTIRSE EN NUESTRA PRINCIPAL HERRAMIENTA DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE. ES FUNDAMENTAL REDACTARLOS CON VERDADERA ILUSIÓN (AUNQUE PAREZCA RIDÍCULO), HASTA LLEGAR A SENTIRNOS ORGULLOSOS DE ELLOS Y NO AVERGONZADOS DE QUE ALGUIEN LOS VEA.

SI TE PROPONES DESDE AHORA MISMO ESCRIBIR, DÍA TRAS DÍA, UNOS APUNTES <<BUENOS>>, ES DECIR: CLAROS, BIEN ESTRUCTURADOS, QUE DISTINGAN LA PAJA DEL GRANO Y, ADEMÁS, <<AGRADABLES>>: CON BUENA LETRA, SIN BORRONES NI GUARRERÍAS VARIAS, CON DIBUJOS O ESQUEMAS DE LOS QUE PINTA EL PROFESOR EN LA PIZARRA PARA <<VISUALIZAR>> MEJOR LAS COSAS, CON <<REALCES>> DE COLORES PARA DESTACAR LO MÁS IMPORTANTE Y HASTA CON <<ILUSTRACIONES>> QUE DECOREN EL CONJUNTO… HABRÁS CONSEGUIDO MUCHAS COSAS SIN APENAS DARTE CUENTA:

·        QUE TUS APUNTES SEAN MEJORES Y TE PUEDAS FIAR PLENAMENTE DE ELLOS CUANDO VAYAS A ESTUDIAR.

·        QUE TUS APUNTES SEAN MÁS ATRACTIVOS Y HASTA TE DIVIERTAS A VECES <<DECORÁNDOLOS>> Y DESCUBRIENDO TUS DECORACIONES CUANDO LLEVAS HORAS ESTUDIANDO ABURRIDAMENTE.

·        QUE, SI LOS VE TU PROFESOR, SE QUEDE ADMIRADO DE LO BIEN QUE TRABAJAS EN CLASE.

·        QUE TÚ MISMO TE SIENTAS ORGULLOSO DE LA LABOR BIEN HECHA.

·        QUE, MIENTRAS TOMAS NOTA EN CLASE, ESTÉS MÁS CONCENTRADO PARA NO EQUIVOCARTE, PRESTES MÁS ATENCIÓN PARA ENTENDER LAS COSAS QUE SE VAN EXPLICANDO Y, SOBRE TODO, NO CAIGAS EN LA MONOTONÍA, EL HASTÍO RUTINARIO Y EL DEDICARTE A TOMAR NOTA CANSINAMENTE, PORQUE NO QUEDA MÁS REMEDIO.

TEN EN CUENTA QUE, SI TE DECIDES A CUIDAR LA FORMA O ESTÉTICA DE TUS APUNTES, COMPROBARÁS QUE NO CUESTA MÁS TRABAJO Y, ENCIMA, SE TE PASARÁN LAS CLASES MUCHO MÁS RÁPIDAMENTE QUE SI APUNTAS LAS COSAS CHAPUCERA Y CANSINAMENTE.

HACER LAS COSAS BIEN NO CUESTA MÁS TRABAJO QUE HACERLAS MAL Y, ADEMÁS, APROVECHA ¡EL DOBLE!

NORMAS CONCRETAS PARA MEJORAR LA ESTÉTICA DE TUS APUNTES

1.      CADA TEMA COMIÉNZALO EN FOLIO NUEVO. ESTO TE PERMITIRÁ SEPARAR LOS TEMAS ENTRE SÍ Y DARLES INDEPENDENCIA CUANDO QUIERAS ESTUDIAR SÓLO UNO DE ELLOS. Y NO SUFRAS POR EL TROZO DE PAPEL QUE QUEDE EN BLANCO AL FINAL DE CADA TEMA, PUES ES MUY ÚTIL PARA HACER AHÍ UN ESQUEMA-RESUMEN DE TODO LO ANTERIOR.

2.      DEJA MÁRGENES AMPLIOS EN LOS CUATRO LADOS DE CADA FOLIO (LO IDEAL SERÍA: 3 O 4 CM A LA IZQUIERDA Y 1 O 2CM EN LOS DEMÁS LADOS). NO SEAS TACAÑO CON LOS FOLIOS (QUE NO SON TAN CAROS), PUES EL ESPACIO QUE QUEDA VACÍO ES UTILÍSIMO PARA POSTERIORES ANOTACIONES QUE SE TE VAYAN OCURRIENDO

3.      ACOSTÚMBRATE A TITULAR CON LETRAS MAYÚSCULAS CADA TEMA, CADA CAPÍTULO Y CADA APARTADO DEL CAPÍTULO. LAS MAYÚSCULAS SON MUY ÚTILES PARA ROMPER LA MONOTONÍA DEL TEXTO Y RESALTAR ALGO ESPECIALMENTE IMPORTANTE. SI ENCABEZAS CADA APARTADO CON MAYÚSCULAS (COMO SE HACE EN CUALQUIER LIBRO), AL ESTUDIAR VERÁS DE UNA SOLA HOJEADA CUÁNTAS PARTES COMPONEN CADA CAPÍTULO Y HASTA DÓNDE LLEGA CADA UNA.

LO PRINCIPAL ES QUE LOS TÍTULOS DESTAQUEN SOBRE EL TEXTO, DE MODO QUE SE VEA LA ESTRUCTURA DEL TEMA Y DE CADA UNA DE SUS PARTES A PRIMERA VISTA, Y NO TENGAN TUS APUNTES APARIENCIA DE <<ROLLAZO INTERMINABLE>

SI QUIERES QUE LA ESTRUCTURA DE CADA TEMA SE VEA MÁS CLARA TODAVÍA, DEJA HUECO ENTRE CAPÍTULO Y CAPÍTULO PARA PODER LUEGO RECUADRAR Y COLOREAR CONVENIENTEMENTE EL TÍTULO. VERÁS QUÉ BIEN TE QUEDAN, Y QUE ÚTIL TE RESULTA PARA NO DORMIRTE CUANDO TE PONGAS A ESTUDIAR.

4.      NO APRETUJES LA LETRA, NI LA HAGAS DEMASIADO HOLGADA, Y, SOBRE TODO, PROCURA QUE SEA <<LEGIBLE>> (AL MENOS PARA TI MISMO…). CADA CUAL TIENE LA LETRA QUE EN EL FONDO QUIERE TENER. Y, SI VES QUE LA TUYA NO ES BUENA, AHORA ES EL MOMENTO DE EMPEZAR A CAMBIARLA POR OTRA MEJOR (NO CUANDO TENGAS CINCUENTA AÑOS).

CON UN POCO DE CALIGRAFÍA QUE PRACTIQUES, CONSEGUIRÁS ESPECTACULARES RESULTADOS. PIENSA QUE EL QUE MÁS VECES VA A LEER LO QUE ESCRIBAS EN TU VIDA, ERES TÚ MISMO.

INTENTAR <<DESCIFRAR>> UNA MALA LETRA REQUIERE UN ESFUERZO ENORME QUE PUEDES AHORRARTE SI CUIDA TU CALIGRAFÍA.

5.      UTILIZA LOS SÍMBOLOS QUE SEPAS O TE INVENTES: LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS, SUBRAYADOS, RECUADROS, FLECHAS, LLAVES, DIBUJOS, DIAGRAMAS, ETC. EMPLÉALOS SIEMPRE CON EL MISMO SIGNIFICADO, SI NO QUIERES HACERTE UN LÍO.

TODO LO QUE TE SIRVA PARA DIVIDIR EL <<MOGOLLÓN>> EN PARTES BIEN ESTRUCTURADAS Y PARA RESALTAR LO MÁS IMPORTANTE, TE SERÁ ENORMEMENTE RENTABLE A LA HORA DE ESTUDIAR, Y, ADEMÁS NO CUESTA MÁS TRABAJO Y RESULTA MÁS AMENO Y DIVERTIDO <<DECORAR>> LOS APUNTES QUE COPIAR Y COPIAR <<EN BLANCO Y NEGRO>>.

DE TODOS MODOS, TAMPOCO TE PASES DEDICANDO DEMASIADO TIEMPO A <<ILUSTRARLOS>>, PUES NO SE TRATA DE QUE AL FINAL DEL CURSO LOS TENGAS QUE ENMARCAR…

6.      ES CONVENIENTE QUE NUMERES LOS FOLIOS DE CADA ASIGNATURA (POR SI SE TE CAEN ALGUNA VEZ POR EL SUELO…). ASÍ, CUANDO LLEGUEN LOS EXÁMENES, TENDRÁS SEGURIDAD DE QUE NO SE TE HAN EXTRAVIADO NINGUNO Y PODRÁS METER EN SU SITIO, SIN PROBLEMAS, LAS FOTOCOPIAS DE ALGUNA CLASE A LA QUE NO PUDISTE ASISTIR.

Y NO TE OLVIDES DE EMPLEAR ABREVIATURAS PARA FACILITARTE LA RECOGIDA DE IDEAS CON MÁS RAPIDEZ Y SIN HACER MALA LETRA.

7.      TE PUEDE RESULTAR ENORMEMENTE PROVECHOSO AUMENTAR TU <<CAUDAL VERBAL>>, ES DECIR, EL NÚMERO DE PALABRAS DISTINTAS QUE NORMALMENTE UTILIZAS CUANDO TE EXPRESAS.

AMPLIAR TU VOCABULARIO NO ES COSA DE DOS DÍAS, SINO DE LEER MUCHO, Y LITERATURA <<DE CALIDAD>> (NO TEBEOS O NOVELUCHAS DE LAS QUE TIENEN UN ESCASÍSIMO REPERTORIO DE TÉRMINOS QUE REPITEN HASTA LA SACIEDAD). PERO, PARA ESO, CUANDO LEAS NO TE QUEDES SOLO CON EL ARGUMENTO; INTENTA FIJARTE EN EL MODO DE EXPRESARSE DEL AUTOR DEL LIBRO, APUNTA EN UN FOLIO APARTE LAS PALABRAS O EXPRESIONES NUEVAS QUE TE AGRADEN, AVERIGUA SU SIGNIFICADO O SIGNIFICADOS CONCRETOS Y HAZ PROPÓSITOS DE USARLAS SIEMPRE QUE VENGAN A CUENTO. SI LO HACE ASÍ, POCO A POCO TENDRÁS MÁS FLUIDEZ VERBAL Y, LÓGICAMENTE, MENOS PROBLEMAS PARA EXPRESAR TUS IDEAS, MÁS SINÓNIMOS PARA VARIAR Y, SOBRE TODO, PARA USARLOS CUANDO NO TENGAS CLARA LA ORTOGRAFÍA DE ALGUNA PALABRA.

PUEDE QUE NO LLEGUES A SER NI POETA NI LITERATO, PERO TE COSTARÁ CADA VEZ MENOS PONER EN UN PAPEL TODO LO QUE LLEVAS DENTRO DE TI (COSA QUE NO ES TAREA BALADÍ).

8.      NO ES ACONSEJABLE QUE COJAS <<EN SU ESPACIO>> LOS APUNTES EN CLASE Y LUEGO LOS <<PASES A LIMPIO>> EN CASA. ESO ES PROPIO DE CRÍOS INCAPACES DE HACER LAS COSAS BIEN A LA PRIMERA. AUNQUE HAYA QUIEN LO RECOMIENDA, POR ESO DE QUE <<AL COPIAR LOS APUNTES A LIMPIO, SIEMPRE QUE TE QUEDA ALGO>>, SI TE DEDICARAS A ESTUDIAR DE VERDAD, <<SE TE QUEDARÍA>> MUCHÍSIMO MÁS QUE COPIANDO APUNTES. AUNQUE, DESPUÉS DE TODA LA TARDE PASANDO APUNTES A LIMPIO O AL <<ORDENADOR>>, TE DÉ LA SENSACIÓN DE QUE HAS <<ESTUDIADO>> MUCHO…

NO TE CREAS A LOS QUE DICEN QUE ES IMPOSIBLE TOMAR BIEN LOS APUNTES DIRECTAMENTE EN CLASE. CONVÉNCETE DE QUE, POR RÁPIDO QUE EXPLIQUE EL PROFESOR, <<SE REPITE MÁS QUE LA MOCHILA>> Y, SI ERES ASTUTO Y ESTÁS AL LORO, PUEDES COPIAR TODAS LAS IDEAS QUE MERECEN LA PENA, DIRECTAMENTE A LIMPIO SIN DEMASIADOS PROBLEMAS. Y, SI TE EQUIVOCAS DE VEZ EN CUANDO, LO TACHAS CORRECTAMENTE Y EN PAZ. UNA TACHADURA HECHA CON GRACIA Y SALERO PUEDE QUEDAR HASTA DECORATIVA.

EL TRUCO CONSISTE EN ENTENDER PRIMERO LO QUE EL PROFE QUIERE DECIR, Y PONERLO DESPUÉS EN EL FOLIO CON TUS PROPIAS PALABRAS, SÍMBOLOS Y ABREVIATURAS (NUNCA AL REVÉS). SI CAES EN LA TENTACIÓN DE ANOTAR LO QUE NO ESTÁS ENTENDIENDO, SEGUIRÁS TODA LA CLASE ANOTANDO SIN ENTENDER NADA, Y TUS APUNTES NO VALDRÁN DOS DUROS.

9.      POR ÚLTIMO, ES ESENCIAL QUE SEPAS QUE LOS APUNTES, POR BUENOS QUE SEAN, POR SÍ SOLOS NI APRUEBAN NI SUSPENDEN; HACE FALTA APROVECHARSE DE ELLOS AL ESTUDIAR.

 

 

 

 

 

 

 

 

EN RESUMEN

APUNTAR SÓLO LO ESENCIAL

·        LOS PROFESORES REPITEN MUCHO LAS COSAS Y NO TODO LO QUE DICEN EN CLASE ES IMPORTANTE.

·        EL ALUMNO NO DEBE COPIAR AL DICTADO, SINO ENTENDER LAS EXPLICACIONES DEL PROFESOR Y RESOLVER SUS DUDAS PARA APRENDER TODO LO POSIBLE EN CLASE.

·        UNOS BUENOS APUNTES SON MÁS ÚTILES PARA ESTUDIAR QUE UN BUEN LIBRO. PARA TOMARLOS HAY QUE <<COMPRENDER>> Y <<APUNTAR>> LO IMPORTANTE, PARA NO OLVIDARLO.

REQUISITOS PARA TOMAR APUNTES

·        TENER UN MATERIAL EN CONDICIONES: BOLÍGRAFO, FOLIOS BLANCOS, FALSILLA, CLASIFICADOR, LIBRO DE TEXTO, CALCULADORA, ETC.

·        UTILIZAR BIEN EN ESE MATERIAL CUIDANDO EL <<FONDO>> Y LA <<FORMA>>.

APUNTES BIEN <<FUNDADOS>>

·        LOS APUNTES HAN DE SER: CLAROS, PRECISOS, BIEN ESTRUCTURADOS Y BREVES. PARA HACERLOS ASÍ, ES IMPRESCINDIBLE NO COPIAR LAS COSAS SIN <<DIGERIRLAS>> PRIMERO.

·        HAS DE DAR VARIOS PASOS: ATENDER, VER Y OÍR, ACLARAR DUDAS, ENTENDER, TRADUCIRLO A TUS PROPIAS PALABRAS, REDUCIRLO A EXPRESIONES BREVES Y APUNTARLO CON LETRA CLARA Y ABREVIATURAS.

APUNTES <<EN BUENA FORMA>>

·        CUANTO MÁS AGRADABLES SEAN TUS APUNTES, MÁS ATRACTIVOS Y, EN CONSECUENCIA, MÁS FÁCILES DE ESTUDIAR.

·        SI TE LO PROPONES DE VERDAD, LLEGARÁS A ESTAR <<ORGULLOSO>> DE TUS APUNTES, TE PODRÁS FIAR DE ELLOS, TE DIVERTIRÁS ILUSTRÁNDOLOS, SERÁS LA ADMIRACIÓN DE TUS PROFESORES Y TE CONCENTRARÁS MÁS PARA EVITAR EQUIVOCARTE.

·        HACER LAS COSAS BIEN NO CUESTA MÁS TRABAJO Y, ADEMÁS, APROVECHA EL DOBLE. YA QUE TIENES QUE TOMAR APUNTES, HAZLO LO MEJOR QUE PUEDAS.

NORMAS CONCRETAS

·        COMIENZA CADA TEMA EN FOLIO NUEVO.

·        DEJA MÁRGENES AMPLIOS PARA POSTERIORES ANOTACIONES

·        TITULA CON LETRAS MAYÚSCULAS CADA TEMA, CAPÍTULO Y APARTADO DE CADA CAPÍTULO. RECUADRA Y COLOREA LOS TÍTULOS PARA QUE SE VEAN BIEN A SIMPLE VISTA.

·        NO APRETUJES LA LETRA NI LA HAGAS DEMASIADO HOLGADA. Y PROCURA QUE SEA CLARA Y LEGIBLE PARA TI Y PARA LOS DEMÁS.

·        UTILIZA LOS SÍMBOLOS Y ABREVIATURAS QUE SEPAS O TE INVENTES: LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS, NÚMEROS, SUBRAYADOS, RECUADROS, DIBUJOS, FLECHAS, LLAVES, DIAGRAMAS, ETC.

·        NUMERA TODOS LOS FOLIOS (POR ASIGNATURAS) Y PON LA FECHA DE CADA CLASE.

·        LEE BUENA LITERATURA PARA AUMENTAR TU CAUDAL VERBAL Y MEJORAR TU EXPRESIÓN Y TU ORTOGRAFÍA.

·        COGE LOS APUNTES DIRECTAMENTE A LIMPIO Y DEDICA LAS HORAS DE ESTUDIO A <<ESTUDIAR>> DE VERDAD, NO A <<PASAR>> APUNTES.

·        APROVÉCHATE DE ELLOS PARA ESTUDIAR Y PREPARA TUS EXÁMENES.